阅读理解在语文的学习中有着极为重要的地位和作用。
首先，阅读理解反映和检测着基础知识。
一个人要阅读文章，首先对于文字要认识，对于词、句要能够理解。如果连文章中的文字都不认识，那是无法进行阅读的。对于词语、句子的本意或在文章中的意思不能理解，那也是无法读懂文章的。这些都是属于语文的基础知识。基础知识一方面要靠平时的学习积累，第二要靠对文章相关内容和作者要表达意思的把握。这一点常表现为“看拼音写词语”、“组词”、“词语搭配”、“选择关联词语”“联系上下文解释词语”和填空等。字、词、句是语文基础知识在阅读理解中的综合应用。也就是说，对于基础知识掌握得怎么样、达到什么程度，通过阅读理解就可以检测出来了。这比单纯的“看拼音写词语”、“组词”、“词语搭配”、“选择关联词语”等之类的题目更科学、更简洁、更直观、更能充分体现出文化素质和实际能力。所以，通过阅读理解文后设置的题目足以真实地反映和检查出学生对于语文基础知识的掌握情况。
08年南京市游府西街小学六年级上学期期中考试的试卷就是只有四篇阅读理解题，没有设置其他的任何题目。其他学校，不管是地区统考、联考，还是本校独立命题，也都把阅读理解作为考核学生知识掌握情况重点对待的。
其次，阅读理解反映和检测着学生对语句和整篇文章的理解能力。学生在通过阅读后，对文章的文体、结构、表现形式及表达的思想进行全面分析，达到这一步才能算真正读懂文章了。也只有达到这一步才能真正领会文章的精神，从中受益。这些方面主要是通过问题的形式在试卷中表现出来。例如“为什么这样说？”、“这句话表现了怎样的心情？”“你是怎样理解这句话的？”“请谈一谈自己的感想。”等等。通过这样的分析，可以使学生对作者写作的思路、行文技巧、思想的表达等有一个清楚的认识，继而进行模仿练习，以达到提高写作能力的目的。
第三，阅读理解在阅读文章和写作中起到承上启下的作用，既是专业技能又是写作的必备工具。如果说对于字词的学习、掌握和检测也可以通过其他方式进行的话，那么写作就没有第二条路可走了。古往今来、纵观世界，没有任何一个作家、文学大师不是通过大量的阅读而可以成就的。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”“泛观古今通取，不必广师群妙。”“十年寒霜苦，一张试卷定前途。”等等的俗语、诗文都充分地说明了阅读对于提高整体素质、能力的重要性和提高写作能力的唯一性。“唐宋八大家”之首的韩愈说得好：宁可三年不食肉，不可一日无书读。
第四，从现在学生考试卷的分值设定上也不难看出阅读理解的重要性。古代自隋唐开始举行科举考试选拔人才，一直都是以一篇文章定论。新中国成立后，学生作文分值一度出现过60分、50分、40分、30分，表面上作文的分值是逐步下调了，实际上阅读部分的分值逐步增加了。尤其是国家实行素质教育和课改以后更加重视阅读理解，阅读理解题的分值一直维持在25分左右，基础阅读（包括教材内文章）8-10分，理解阅读15-18分，占到总分的25%左右。作文可以说是阅读的延续和升级应用，一般是30分。两者加在一起占到总分的55%。近年来的试卷命题单是阅读题出现3-4篇的也不在少数，更有直接不再单独考核基础知识，全部纳入阅读理解题进行综合考核。以后继续加大阅读理解量作为考核的标准必将是一个趋势。从而足见阅读理解的重要了。
阅读的作用和意义不仅仅表现在学生眼前的考试中，它更是决定人的能力和通向所有领域的金钥匙。所以，阅读理解在学生时代极为重要，它几乎是代表着一个人的一生。

【附】：江宁在职老师自创教学法，专业攻克中小学阅读理解和作文，周末现场课堂与视频课堂同步讲解。联系电话：13770999789